Lapkričio 18 d. įvyko pirmojo Apskritųjų stalų ciklo „Įvadas į profesijos mokytojų ir dėstytojų technologinių kompetencijų tobulinimo projektavimą“ diskusija su aprangos, tekstilės pramonės, didmeninės ir mažmeninės prekybos sektorių profesijos mokytojais ir dėstytojais, verslo įmonių ir jų asociacijų atstovais. Diskusijų tikslas - aptarti technologinių kompetencijų tobulinimo sistemos elementus atsižvelgiant į Sektorinių praktinio mokymo centrų kūrimo projektus, profesinio rengimo įstaigų vykdomas mokymo programas bei į naujai rengiamą modulinio mokymo sistemą ir modulines profesinio mokymo programas.

Susitikimuose skaityti pranešimai:

Vedamos diskusijos atsakyti į klausimus:

• Ar tiksli ir išsami pranešime pateikta mokytojo/dėstytojo technologinės kompetencijos sąvoka?
• Iš kokių komponenčių turėtų susidėti mokytojų ir dėstytojų technologinių kompetencijų tobulinimo sistema?
• Kaip turėtų būti vykdomas mokytojų ir dėstytojų technologinių kompetencijų tobulinimo planavimas?
• Ar reikėtų klausti mokytojų/dėstytojų, kokias technologines kompetencijas jie šiuo metu jau turi? Ar pakanka paklausti, kokių jiems reikia naujų technologinių kompetencijų?
• Kaip padaryti, kad apklausoje dalyvautų visi mokytojai ir dėstytojai, o atsakymai į anketos klausimus būtų tikslūs ir išsamūs?
• Ar mokytojų ir dėstytojų poreikiai yra vienintelis kriterijus nustatant prioritetines technologinių kompetencijų tobulinimo sritis? Kokie kiti galėtų būti kriterijai, padedantys tiksliau ir skaidriau nustatyti prioritetines sritis?
• Ar įmonės sutiktų vykdyti mokytojų ir dėstytojų mokymus? Jei taip, tai kokias sąlygas jos kelia?
• Ar įmonės turi pakankamai patirties parengti kompetencijų tobulinimo (mokymo) programas?
• Ar įmonės gali suteikti darbo vietas mokytojams ir skirti mentorius, tuo metu, kai jos vykdo savo tiesioginę veiklą – produkcijos gamybą?

Apibendrinti diskusijų rezultatai toliau yra pateikiami projekto turinio ekspertų grupei.

Keltas akimirkų iš apskritojo stalo diskusijų susitikimo: